LOS DATOS DUROS DE LA EDUCACIÓN ARGENTINA

El SITEAL (Sistema de Información de Tendencias Educativas en América Latina) ha publicado la semana pasada la actualización al año 2014 del perfil educativo delsistema educativo argentino. Coordinado por Néstor López (IIPE - UNESCO Buenos Aires) y Lilia Toranzos (OEI), el SITEAL es un espacio en el que se ofrece información estadística y documentos de análisis para el seguimiento de la situación educativa de niños, adolescentes, jóvenes y adultos en la región latinoamericana. Esta iniciativa que desde el año 2004 vienen desarrollando el IIPE UNESCO y la OEI permite realizar un acercamiento al panorama educativo regional y el contexto social e institucional en el que se desarrollan las prácticas educativas. 

En esta nota citaremos aspectos destacados del informe para que podamos acceder a los datos duros que describen al estado de la educación en nuestro país.

En primer aspecto es importante destacar que la Argentina posee “una población, al año 2010, de 40.369.974 personas. El 33% de su población tiene menos de 20 años. El Índice de Desarrollo Humano  ubica a la República Argentina como el segundo país con más alto nivel de desarrollo humano de la región latinoamericana, y ha demostrado un mejoramiento en su desempeño durante la última década”. 

SOBRE  LA PRIMARIA

En cuestión al acceso a la educación de los niños de seis años indican que: “El tramo de asistencia escolar obligatorio establecido por la República Argentina, indica que a los seis años, todos los niños deberían estar concurriendo al primer grado del nivel primario. En los hechos se verifica que este objetivo se cumple, en tanto en el año 2014, prácticamente la totalidad de los niños argentinos de 6 años concurren a la escuela y el 87% entre quienes asisten lo hacen al nivel primario. Esta tendencia se mantuvo estable durante el período 2000 – 2014.”

“Es esperable que a los 5 años todos los niños estén escolarizados en el nivel inicial en tanto este nivel es obligatorio en la República Argentina. Actualmente, alrededor del 97% de los niños de esta edad están escolarizados. Esto implica una expansión de la escolarización a la edad 5 años de más de 23 puntos porcentuales para el período 2000-2014. La brecha entre estratos sociales supera los 7 puntos, aunque se redujo considerablemente para el período 2000 – 2014.”

“En 2014, el 99% de los niños de entre 6 y 11 años asistían a la escuela, el 95% al nivel primario. El acceso y graduación del nivel primario es prácticamente universal. El 99% de los adolescentes de entre 15 y 16 años accedieron al nivel y el 98% entre quienes accedieron, lograron terminarlo. La brecha entre estratos sociales en la graduación del nivel primario asciende actualmente a 15 puntos porcentuales. “

“De acuerdo al estudio TERCE, realizado en el año 2014 en 15 países latinoamericanos, el 61% de los estudiantes de 3º grado y el 70% de los estudiantes de 5º grado del nivel primario tiene un bajo desempeño en lectura. El 71% de los estudiantes de 3º grado y el 83% de los estudiantes de 5º grado del nivel primario tiene un bajo desempeño en matemática. En lectura los niños argentinos tienen un desempeño similar al de sus pares latinoamericanos, mientras que el puntaje obtenido en matemática los ubica por encima de la media regional.

SOBRE LA SECUNDARIA

“En el año 2014, el 94% de los adolescentes de entre 12 y 17 años asistían a la escuela. El 92% de ellos al nivel medio. El 88% de los jóvenes de entre 20 y 22 años accedieron al nivel medio, y el 70% entre quienes accedieron lograron graduarse del nivel. Las brechas entre estratos sociales en el acceso al nivel medio ascienden a 14 puntos porcentuales y respecto a la graduación a 32 puntos, en perjuicio de los sectores sociales más desfavorecidos. Se observa que, durante el período 2000–2014, estas brechas se han reducido casi a la mitad en relación con el acceso pero no ha habido modificaciones respecto a la graduación.” Es importante destacar esta ultima cuestión ya que ha pesar de que el acceso ha aumentado y las políticas destinadas a esto han dado frutos, en mayor desafío que presentan a las políticas educativas es generar planes efectivos para aumentar la retención del alumno y que logré egresarse. No obstante, no es una cuestión fácil de resolver ya que dependen las políticas a realizar completamente del contexto social y personal de cada uno de estos  adolescentes que abandonan la escuela secundaria, a pesar que al día de hoy la escolaridad secundaria es obligatoria.

SOBRE EL NIVEL SUPERIOR

"En el año 2014, el 47,6% de los jóvenes de entre 18 y 24 años se encontraban escolarizados. El 66% de ellos en el nivel superior. El 37% de los adultos de entre 30 y 32 años accedió al nivel superior, alrededor del 60% entre quienes accedieron lograron graduarse del nivel. Las brechas de género en el acceso y graduación al nivel superior ascienden a 13 y 5 puntos porcentuales respectivamente, en perjuicio de los varones. Las brechas entre estratos sociales en el acceso y graduación al nivel superior ascienden a 51 y 22 puntos porcentuales respectivamente, manteniéndose prácticamente estables durante el período 2000-2014".

En este sentido la educación superior ha aumentado el ingreso y el egreso, casi la mitad de los argentinos han accedido a las universidades, pero a pesar de esto sigue siendo un privilegio de las clases más pudientes. Además el varón quien posee menor posibilidad de acceso y egreso en el nivel.

CONCLUSIÓN

A pesar que cuantitativamente en los últimos 10 años el sistema educativo a crecido en todos sus niveles y se encuentra mejor que la mayoría de los países de la región, todavía se debe trabajar para fomentar la calidad de los aprendizajes para ser líderes regionales, pero sobretodo se deben enfocar las políticas educativas ha cumplir el objetivo de universalizar la escuela secundaria, forma que traerá también aparejada un mayor acceso al nivel superior de clases menos pudientes, conflicto mayor en este nivel donde la desigualdad es la principal característica.