El primer Decreto del Poder Ejecutivo emitido bajo la presidencia de Mauricio Macri y que hace alusión directa a sus intenciones en políticas educativas ha dado mucho que hablar, y para algunos que temer también:
O por una burda omisión de su equipo asesor digno de un recambio o por una verdadera intención de negar lo hecho durante los períodos que el Frente para la Victoria estuvo a cargo del Ministerio de Educación Nacional retomando el legado menemista de los noventas, el Decreto 13/2015 en su artículo 23 quáter omite mencionar dos de las leyes educativas más importantes desde el retorno de la democracia: La Ley de Educación Nacional Nº 26.206 que vino a apaciguar las aguas tras los graves errores que originó la Ley Federal de Educación y el fracaso del sistema de EGB y Polimodal, que entre otras cosas recuperó la educación técnica, amplió la cantidad de modalidades oficial (especial, artística, rural, intercultural bilingüe, domiciliaria y hospitalaria, en privación de libertad, etc.), puso como obligatorio la doble escolaridad y la enseñanza de un segundo idioma en las escuelas primarias, hizo obligatoria la educación secundaria y la sala de 4 y 5 años, universalizó la sala de 3 años, entre muchísimas más disposiciones superados a la Ley Federal de Educación; y la Ley de Financiamiento Educativo Nº 26.075 que decreta un aumento de financiamiento al Sistema Educativo Argentino llevando que el 6% del PBI nacional tenga a la educación como destino.
Al no estar incluidas específicamente y al hacerse únicamente mención a las leyes que estás venían a superar: La Ley Federal de Educación y Pacto Federal Educativo (Ley N° 24.856), deja un cierto aire de retorno a los noventa y destrucción de lo logrado en la última década y media. Hay que aclarar que ambas leyes olvidadas habían sido sancionadas por el Congreso cuando el Frente para la Victoria no contaba con la mayoría absoluta y fueron votadas por unanimidad por el Senado.
El actual Ministro de Educación y Deporte, Esteban Bullrich, vuelve a dar otra vez marcha atrás (tuvo que desistir al nombramiento de Juan Cruz Avila a cargo de la Secretaría de Políticas Universitarias) e indicó que en el Decreto se presenta un error y que prontamente lo corregirán. De no ser así el caso se volvería a establecer el sistema de EGB y polimodal, cerrarían las escuelas públicas, se cancelarían las partirías docentes y el financiamiento educativo volvería a ser del 3% del PBI, entre muchas otras cosas que significarían un retroceso en materia de políticas educativas.
Esta vergonzosa situación demuestra la falta de formación y competencia en materia de políticas educativas de parte del Ministro y los “técnicos” conocedores de la educación que ha dispuesto el presidente Mauricio Macri para conducir la educación de nuestro pueblo. Solo queda preguntarnos: ¿Fue inoperancia o una verdadera intención de retroceder a los noventa?
Nota de color:
Como nota extra les dejamos para que reflexionen sobre otro elemento que presentó este decreto. En el mismo justifican el traspaso de la Secretaria de Deportes desde el Ministerio de Desarrollo al Ministerio de Educación, denominándolo a partir de entonces Ministerio de Educación y Deporte. Las razones presentadas fueron las siguientes: “para lograr una mejor articulación entre las políticas educativas y deportivas, con especial énfasis en el reconocimiento del deporte como factor clave del desarrollo humano”. Pedagógicamente hay varias cuestiones a plantearse que le dejaré al lector para que se pregunte: ¿El deporte no es una parte más de la formación de la persona, o sea de la educación? Si el deporte es parte de la formación de una persona como lo es la parte intelectual o emocional ¿Debería estar diferenciado del resto? ¿El deporte esta comprendido absolutamente por la educación o posee también un ámbito de la salud, la cultura, el desarrollo social? Los deportistas profesionales, ¿También están envueltos en materia de educación? Al parecer esta decisión le faltó madurar el pensamiento y analizar las esferas sociales del deporte y la educación a las cuales intenta unir, porque siguiendo ese criterio todas las esferas sociales deberían estar comprendidas dentro del Ministerio de Educación, como la cultura y el arte, el de desarrollo, justicia, trabajo, etc. ya que todos tienen una característica formativa.
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